現(xiàn)在的中職都是綜合性的學(xué)校，開設(shè)的專業(yè)也是比較多樣化的，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的選擇，可以先看看學(xué)校有沒有自己喜歡的專業(yè)，現(xiàn)在是學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的年齡階段，好好利用好讀書時(shí)間，不管是學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)還是培養(yǎng)興趣愛好，都是為自己增加技能，值得提倡。那么，接下來給大家介紹下榮縣職業(yè)技術(shù)教育中心的招生專業(yè)。
榮縣職業(yè)技術(shù)教育中心機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)第一線從事機(jī)械加工、數(shù)控加工和焊接技術(shù)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。
主要課程：主要開設(shè)機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、金屬材料及熱處理、極限與配合及測(cè)量技術(shù)、鉗工工藝與技能訓(xùn)練、車工工藝與技能訓(xùn)練、焊工工藝與技能訓(xùn)練、電工電子技術(shù)技能訓(xùn)練、AutoCAD(微機(jī)繪圖軟件)、數(shù)控加工基礎(chǔ)、CAXA軟件應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)等。
就業(yè)方向：畢業(yè)生主要面向各類機(jī)械制造企業(yè)、加工質(zhì)量檢測(cè)和機(jī)械加工的工藝實(shí)施和設(shè)備的操作、保養(yǎng)等工作的國(guó)營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)或個(gè)體。
榮縣職業(yè)技術(shù)教育中心機(jī)電一體化專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有機(jī)械、電子、液(氣)壓一體化技術(shù)基本理論，掌握機(jī)電一體化設(shè)備的操作、維護(hù)、調(diào)試和維修，掌握應(yīng)用機(jī)電一體化設(shè)備加工的工藝設(shè)計(jì)和加工工藝的基本方法和基本技能的中級(jí)工程技術(shù)人才。
主要課程：電工技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械加工機(jī)床、數(shù)控加工工藝、互換性與測(cè)量技術(shù)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控編程、電氣控制技術(shù)、機(jī)電傳動(dòng)控制、單片機(jī)原理與應(yīng)用、電器控制及plc、計(jì)算機(jī)繪圖(cad)、工程力學(xué)等。
就業(yè)方向：從事機(jī)電一體化液體灌裝生產(chǎn)線及商品包裝自動(dòng)化機(jī)械運(yùn)行、維護(hù)、管理、技術(shù)改造等工作的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才.從事機(jī)電產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)與計(jì)算機(jī)輔助制造(CAM)，并熟練使用和維修數(shù)控加工設(shè)備的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
榮縣職業(yè)技術(shù)教育中心模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)： 本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握模具設(shè)計(jì)與制造的基本理論和知識(shí)，從事模具設(shè)計(jì)與加工、制造、維修的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。
主要課程：機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)、冷沖模設(shè)計(jì)與制造、注塑模設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)與編程、模具加工機(jī)械、電工與電子技術(shù)、液壓與氣動(dòng)傳動(dòng)、金屬切削原理、機(jī)械CAD/CAM等。
就業(yè)方向：面向機(jī)械、電子、電器、輕工、塑料等行業(yè),從事模具設(shè)計(jì)、制造，設(shè)備的操作、安裝、調(diào)試與管理工作。
現(xiàn)在的學(xué)生讀書是需要我們正確的引導(dǎo)，跟以前的教育方式是不一樣的，現(xiàn)在逐漸都是90后當(dāng)父母，對(duì)于學(xué)生教學(xué)以及管理，都是不一樣的方式方法，我們應(yīng)該正確面對(duì)學(xué)生的教育。
