不管是職業(yè)學校還是其他類型的學校，在招生的時候都是制定了招生計劃的，而且是嚴格按照招生指標來進行招生的，有的學校是面向全國招生的，有的學生只是在周邊省市招生，這些都需要了解清楚，尤其是我們外地的學生。
武功職業(yè)教育中心招生計劃
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招生專業(yè) |
招生指標 |
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計算機技術應用 |
60 |
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數(shù)控技術應用 |
60 |
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焊接技術 |
60 |
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學前教育 |
60 |
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電子商務 |
60 |
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航空電子設備維修 |
60 |
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會計電算化 |
60 |
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機電一體化 |
60 |
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土建專業(yè) |
60 |
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汽車運用與維修 |
60 |
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電子電工 |
60 |
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電子與信息技術 |
60 |
武功職業(yè)教育中心聯(lián)合辦學
學?，F(xiàn)為陜西航空職業(yè)技術學院“3+2”五年制大專聯(lián)辦校、咸陽職業(yè)教育集團理事校、楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團成員單位、咸陽市先進制造業(yè)區(qū)域職教中心、白鹿原大學城高校聯(lián)盟文明共建單位，陜西航空職業(yè)技術學院、楊凌職業(yè)技術學院、咸陽職業(yè)技術學院等36所高職院校的優(yōu)質(zhì)生源基地。
武功職業(yè)教育中心校企合作
學?，F(xiàn)代學徒制試點工作領導小組多次分赴寶雞、咸陽、興平和縣內(nèi)工業(yè)園區(qū)，走訪了多家企業(yè)，考察現(xiàn)代學徒制試點工作。繼續(xù)完善與陜西博菲特流體控制制造設備有限公司、楊凌魯力集團、興平市秦昆精密工業(yè)技術有限公司等企業(yè)在高端制造、焊接技術方面的現(xiàn)代學徒制校企合作試點。學徒制試點工作實現(xiàn)了課堂與車間對接，學生與師傅的對接，能力與崗位對接的理實一體化教學模式，學生的學習興趣和動手能力大幅提高。2018年以來，先后有20余名師生在省、市比賽中獲獎。目前，學校共有175名學生參與焊接和數(shù)控等專業(yè)的校企合作工作。學生實踐教學的課時及要求基本達標。校企合作深度、質(zhì)量、數(shù)量較上年大幅提高。
無論是老師還是家長，我們深知，散漫的教育只會助長不良風氣，盲目的寬容只會養(yǎng)出溫室的花朵。最好的教育，一定是寬嚴并濟、獎罰分明的;最好的老師，一定是既管且教、嚴慈共體的。
