中考后，有的學(xué)生因?yàn)榍捌诘呐?，自然的考上了高中，這個(gè)就沒有什么好糾結(jié)的，但是有的學(xué)生因?yàn)橐恍┦д`，或者是根本也沒好好學(xué)習(xí)，所以只能選擇職業(yè)學(xué)校繼續(xù)自己的求學(xué)路，但是職業(yè)學(xué)校有沒有分?jǐn)?shù)要求呢?自己的成績(jī)是不是能進(jìn)職業(yè)學(xué)校呢?

內(nèi)江普通高中錄取分?jǐn)?shù)線

內(nèi)江高級(jí)技工學(xué)校教學(xué)設(shè)施

學(xué)校系首批省級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、內(nèi)江市技能比賽集訓(xùn)基地。近年來，學(xué)校共投入1700余萬元資金，以電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、煤礦技術(shù)、汽車維修、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、機(jī)床切削加工6個(gè)重點(diǎn)專業(yè)為載體，從師資隊(duì)伍、人才培訓(xùn)體系、校企合作平臺(tái)與課程教材開發(fā)4個(gè)方面實(shí)施專業(yè)建設(shè)。已建成配套專業(yè)的實(shí)習(xí)車間和實(shí)驗(yàn)室52處，實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備達(dá)到2033臺(tái)(套)，設(shè)備總值共計(jì)2562.06萬元。建成的電工、加工中心、鉗工、汽車維修、電子商務(wù)、絞車提升等實(shí)訓(xùn)室，可滿足各類教學(xué)和培訓(xùn)的需要，可直接為內(nèi)江市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)提供中、高技能型人才培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)接國(guó)賽、省賽、示范專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改善專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件，深化校企合作機(jī)制建設(shè)，與市內(nèi)11家企業(yè)開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)。已培訓(xùn)機(jī)械、煤礦、計(jì)算機(jī)、汽車等員工2013名。學(xué)校與企業(yè)結(jié)合技術(shù)崗位需求，構(gòu)建“通用能力+職業(yè)能力+崗位能力”的課程體系，形成具有鮮明企業(yè)特色的定制化人才培養(yǎng)模式。

內(nèi)江高級(jí)技工學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)

學(xué)?，F(xiàn)有在職職工182人，專兼職教師159人，師生比為1:16.3。技術(shù)理論教師86人，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師60人，技術(shù)理論課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共146人，占教師總?cè)藬?shù)的86.4%;一體化教師75人，達(dá)到技術(shù)理論課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師總數(shù)的51.4%;高級(jí)職稱68人，中級(jí)職稱52人。一體化教師均有相應(yīng)工種的高級(jí)工職業(yè)資格證書。學(xué)校有序推進(jìn)名師、技能大師工作室建設(shè)，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，建有5個(gè)市級(jí)技能大師工作室，省級(jí)示范專業(yè)1個(gè)，市級(jí)骨干專業(yè)5個(gè)。聘請(qǐng)高校教授及企業(yè)家、行業(yè)專家、國(guó)家級(jí)技能大師、金牌選手到校指導(dǎo)師生，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接。已聘請(qǐng)13名甜城工匠冠軍選手作為學(xué)校外聘教師。引進(jìn)四川、重慶籍的5名國(guó)家級(jí)技能大師到學(xué)校設(shè)立工作坊。通過“甜城英才”引進(jìn)研究生4名。從一線企業(yè)、行業(yè)引進(jìn)19名技師、高級(jí)技師、省市手技術(shù)能手(工匠)充實(shí)師資團(tuán)隊(duì)。學(xué)校一體化教師均具備相應(yīng)工種的高級(jí)工以上職業(yè)資格。

技校學(xué)習(xí)技術(shù)沒有什么分?jǐn)?shù)要求，處分是一些公辦的技校，本身口碑比較好，名額比較少的情況下，學(xué)校才會(huì)有分?jǐn)?shù)的限制，但是也不會(huì)設(shè)的很高，只是人數(shù)多了，學(xué)校依然會(huì)采取從高分向低分錄取的原則，所以大家想選擇一所好的學(xué)校就讀，還是要爭(zhēng)取多考幾分哦。