室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)作為濱州職業(yè)學(xué)院的建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)，三年來不斷調(diào)整改進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容，為當(dāng)?shù)鼐频?、家居、展示、裝飾施工等行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)了300多名高級(jí)設(shè)計(jì)人才，是濱州職業(yè)學(xué)院的特色專業(yè)之一。

針對(duì)設(shè)計(jì)人才專業(yè)軟件應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、溝通能力普遍要求較高的特點(diǎn)，學(xué)院制定了學(xué)做合一、項(xiàng)目推進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。學(xué)制三年內(nèi)，其中二年在校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，教師將一線設(shè)計(jì)公司的典型項(xiàng)目進(jìn)行分解，形成具有實(shí)戰(zhàn)意義的40個(gè)設(shè)計(jì)工作任務(wù)，學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難、由模仿到創(chuàng)意，逐步形成學(xué)生自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格；最后一年在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，直接參與實(shí)際項(xiàng)目的操作，專任教師和企業(yè)兼職教師共同輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)階段和工作階段的無縫對(duì)接。學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可，大部分學(xué)生都可在實(shí)習(xí)單位就業(yè)。

在深入研究高職學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容設(shè)置上體現(xiàn)“實(shí)用”、“創(chuàng)新”的教育思想，理論知識(shí)以必需、夠用為準(zhǔn)，操作技能必須專精、實(shí)用，整體素質(zhì)務(wù)必協(xié)調(diào)、全面，設(shè)置了《3D MAX與Vray效果圖渲染》、《建筑形態(tài)設(shè)計(jì)》、《裝飾設(shè)計(jì)制圖與AUTO CAD》、《裝飾材料與施工》、《家居空間設(shè)計(jì)》、《商業(yè)空間設(shè)計(jì)》、《酒店空間設(shè)計(jì)》七門課程，并在教學(xué)過程中，將溝通文化、和諧文化、創(chuàng)意文化融入日常教學(xué)中，使得學(xué)生在學(xué)期內(nèi)就能掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)的真諦。

逐步開展的“室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室”+“導(dǎo)師制”教學(xué)方式已經(jīng)得到學(xué)生的普遍認(rèn)同，教學(xué)效果明顯提高。室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室既是教學(xué)場(chǎng)所，又是教師和學(xué)生的工作基地，在教、學(xué)、做一體化的過程中，教師承接社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，教師和學(xué)生同時(shí)接受社會(huì)上最先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念；導(dǎo)師既是教育工作者，又是學(xué)生作品的直接向?qū)?，教師的設(shè)計(jì)理念在每件作品中潛移默化地傳授給學(xué)生。

室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師10人、兼職教師35人，其中專任教師中有4人直接來自企業(yè)，具有豐富的實(shí)際裝飾裝修工作經(jīng)驗(yàn)；碩士研究生學(xué)歷（學(xué)位）10人；專業(yè)帶頭人2人；骨干教師9人；副教授3人，講師5人，助教5人；專任教師中8人具有室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師或相關(guān)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格；來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師均取得高級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師資格。

近五年來，本專業(yè)師生作品獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)120多項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)5項(xiàng)、省級(jí)68項(xiàng)，多名教師和學(xué)生在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ǖ纳鐣?huì)知名度，為本專業(yè)的建設(shè)提供了強(qiáng)有力的人才保障。