只有了解以后才能夠更好的選擇專業(yè)和學(xué)校還是非常不錯(cuò)的；實(shí)不一定每個(gè)專業(yè)都合適自己都不知道自己想學(xué)什么專業(yè)一定要把專業(yè)情況了解清楚。如果有自己合適的再進(jìn)行選擇也是可以的。不妨再進(jìn)一步做更多的了解的；下面我們來(lái)一起看看學(xué)校的招生專業(yè)吧。

西南醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校招生專業(yè)

西南醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)介紹

護(hù)理(Nursing)一詞是由拉丁文“Nutricius”演繹而來(lái)，原為撫育、扶助、保護(hù)、照顧殘疾、照顧幼小等涵義。對(duì)護(hù)理的定義，由于歷史背景、社會(huì)發(fā)展、環(huán)境和文化以及教育等因素的不同，人們有不同的解釋和說(shuō)明。1980年美國(guó)護(hù)理學(xué)會(huì)(American Nurses Association)將護(hù)理定義為：“護(hù)理是診斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題的反應(yīng)。”從這一定義引申出：現(xiàn)代護(hù)理學(xué)是研究如何診斷和處理人類對(duì)存在的或潛在的健康問(wèn)題反應(yīng)的一門科學(xué)。強(qiáng)調(diào)“人的行為反應(yīng)”，表現(xiàn)在人們對(duì)一件事從生理、

心理、文化、社會(huì)和精神諸方面的行為反應(yīng)?；A(chǔ)護(hù)理 研究并應(yīng)用護(hù)理的基本理論和基本技術(shù)，滿足病人的基本生活需要和心理治療的需要，通過(guò)臨床護(hù)理工作，為疾病的診斷和治療及時(shí)提供病性發(fā)生、發(fā)展的動(dòng)態(tài)信息，有效地配合并參與治療、檢查及對(duì)危重患者的搶救，以積極的安全的護(hù)理對(duì)策，使病人處于最佳心理狀態(tài)。專科護(hù)理

結(jié)合臨床各?？频奶攸c(diǎn)，應(yīng)用?？谱o(hù)理理論和護(hù)理技術(shù)，如強(qiáng)化對(duì)危重病人的監(jiān)護(hù)及燒傷、顯微外科、臟器移植、手術(shù)前后的?？谱o(hù)理等。護(hù)理管理 運(yùn)用科學(xué)的方法組織、實(shí)施臨床護(hù)理工作;為病人創(chuàng)造優(yōu)美的休養(yǎng)環(huán)境;建立良好的護(hù)患關(guān)系;有效地提高護(hù)理質(zhì)量等。護(hù)理學(xué)的發(fā)展需要護(hù)理科研的支持和推動(dòng)。護(hù)理學(xué)理論的構(gòu)建，護(hù)理理論與護(hù)理實(shí)踐的結(jié)合成果，護(hù)理技術(shù)、方法的改進(jìn)，護(hù)理設(shè)備、護(hù)理工具的改革，護(hù)理管理模式的建立等。都有賴于護(hù)理科學(xué)研究去探索規(guī)律、

西南醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校簡(jiǎn)介

我校自創(chuàng)建以來(lái)，一直傾心致力于辦好中職護(hù)理教育。學(xué)校主要設(shè)有護(hù)理專業(yè)初中中專、高中中專、高職大專和獨(dú)立本科段(專升本);現(xiàn)有教研室5個(gè)，主要承擔(dān)高職大專、高中中專、初中中專和獨(dú)立本科段(專升本)的護(hù)理教育教學(xué)任務(wù)。我校抓住中職教育的各種發(fā)展機(jī)遇，不斷發(fā)展壯大。專業(yè)建設(shè)成效顯著，除普通護(hù)理專業(yè)外，還開設(shè)了涉外護(hù)理、藥劑專業(yè);辦學(xué)層次多樣，在加強(qiáng)普招學(xué)生教育的同時(shí)，大力發(fā)展成人職教、出國(guó)護(hù)士培訓(xùn)，為護(hù)理人才培養(yǎng)做出了積極貢獻(xiàn)。

不同的學(xué)校，開設(shè)的專業(yè)不同，只有你確定了專業(yè)，才能對(duì)應(yīng)的去找適合自己的學(xué)校。在選擇專業(yè)的時(shí)候看看自己是否對(duì)該專業(yè)感興趣。而不是盲目報(bào)考還建議同學(xué)們站在未來(lái)的角度，畢竟這是關(guān)系到大家以后工作就業(yè)的，而且學(xué)校的專業(yè)就業(yè)前景是很好的，值得大家考慮。