很多學(xué)校的宿舍都是有幾種層次的，學(xué)生可以根據(jù)家庭情況進(jìn)行選擇，一定會(huì)選擇到好的宿舍。其實(shí)宿舍的條件都是統(tǒng)一規(guī)格的，所以學(xué)生不要有過(guò)高的期望，也不要太在乎學(xué)校的宿舍條件，畢竟你選擇學(xué)校是為了學(xué)到知識(shí)，而不是為了混日子。那么，下面一起來(lái)了解下荔波中等職業(yè)學(xué)校的宿舍條件。
荔波中等職業(yè)學(xué)校生活環(huán)境
宿舍條件：學(xué)生寢室是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生公寓，6-8人間，上下床，有獨(dú)立的衛(wèi)生間，陽(yáng)臺(tái)、風(fēng)扇、熱水器，具體情況以學(xué)校安排為主。
周邊環(huán)境：學(xué)校周?chē)型陚涞呐涮自O(shè)施，交通便利，同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間學(xué)生也可以和同學(xué)在校外改善伙食和購(gòu)買(mǎi)生活用品，也可以在周末去周邊的景區(qū)游玩。
食堂情況：學(xué)校周邊生活配套設(shè)施完善，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校周?chē)涂梢匀コ小⒒蚋鞣N店鋪采購(gòu)自己需要的東西，學(xué)校周?chē)慕煌ㄒ埠鼙憷苣┛梢约s著朋友去附近逛街。
荔波中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)：汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)的特色：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)、培訓(xùn)技能型緊缺人才，特別突出以下知識(shí)、技能和態(tài)度。
(1) 了解汽車(chē)維修企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，具有初步的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn);
(2) 能夠分析和解決本專(zhuān)業(yè)的一般技術(shù)問(wèn)題(如診斷、檢測(cè)等)，具有初步的工作計(jì)劃、組織、實(shí)施和評(píng)估能力;
(3) 能夠借助工具書(shū)閱讀一般的專(zhuān)業(yè)外文技術(shù)資料;
(4) 具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶(hù)服務(wù)意識(shí);
(5) 具有安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)以及汽車(chē)維修等法規(guī)的相關(guān)知識(shí)和技能。
專(zhuān)業(yè)基本能力：本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備以下知識(shí)和技能。
(1) 具有計(jì)算機(jī)基本操作能力;
(2) 具有本專(zhuān)業(yè)必需的機(jī)械、材料、電工和電子、液壓技術(shù)等基本知識(shí);
(3) 具有讀圖和制圖基本知識(shí)，能夠識(shí)讀一般裝配圖、繪制簡(jiǎn)單零件圖和進(jìn)行零件測(cè)量;
(4) 具有汽車(chē)構(gòu)造、使用性能、檢測(cè)、維護(hù)、修理和汽車(chē)駕駛的知識(shí)和技能;
(5) 掌握汽車(chē)維修企業(yè)1～2個(gè)工作崗位所需的業(yè)務(wù)知識(shí)、基本技能，并具有初步經(jīng)驗(yàn)，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。
教學(xué)改革
隨著近幾年我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的飛速發(fā)展，相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，尤其是合格的汽車(chē)維修人才短缺。盡管我國(guó)各個(gè)教育層次的學(xué)校包括綜合性大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)院校、中專(zhuān)、技校和職業(yè)中學(xué)等紛紛開(kāi)設(shè)與汽車(chē)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，每年有很多汽車(chē)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要。
主要原因是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不能很好地與就業(yè)市場(chǎng)銜接和匹配，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務(wù)相結(jié)合，沒(méi)有跟上技術(shù)更新步伐，導(dǎo)致產(chǎn)品與客戶(hù)需求之間的距離愈來(lái)愈大。
之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學(xué)取得了一定成效，但仍存在一些與實(shí)踐崗位不適應(yīng)的問(wèn)題，如課程體系學(xué)科化，教學(xué)內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過(guò)程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務(wù)的完成，人才培養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開(kāi)始嘗試新的教學(xué)改革——職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)改革。
學(xué)校也在通過(guò)各種條件來(lái)挑選后的學(xué)生，學(xué)生和學(xué)校的選擇是雙面性的，學(xué)校有好的老師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很大的福利，也將推進(jìn)學(xué)校的蓬勃發(fā)展，讓學(xué)校走的更遠(yuǎn)。社會(huì)中的人都比較看重顏值，一些漂亮的學(xué)校還是人都會(huì)更受歡迎些，但我們不要因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)的想法而影響了自己的判斷，畢竟學(xué)習(xí)是自己的。
