竹山職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校專注于對(duì)于專業(yè)技能的培訓(xùn)，學(xué)生經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)，具備了比較扎實(shí)的職業(yè)技能和較高的職業(yè)素質(zhì)，值得同學(xué)們了解報(bào)名。其實(shí)關(guān)于學(xué)校怎么樣的信息，大家最好還是自己去學(xué)校了解更好。學(xué)習(xí)本來就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，只有自己做好了自己的事情，其他的結(jié)果也不會(huì)太差。
竹山職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校怎么樣
竹山職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校創(chuàng)建于1956年， 前身是的原“湖北省竹山師范”。學(xué)校占地74000平方米，建筑面積達(dá)31000平方米，緊鄰世紀(jì)廣場(chǎng)的十二層新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合大樓成為竹山城關(guān)地標(biāo)建筑之一。
為認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市職教工作會(huì)議精神，有效解決職業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱、規(guī)模較小、資源分散等問題，2006年5月，竹山縣委、縣政府決定將縣工業(yè)學(xué)校、農(nóng)廣學(xué)校、農(nóng)機(jī)學(xué)校、衛(wèi)生學(xué)校資源進(jìn)行充分整合，組建以縣職業(yè)技術(shù)教育中心為龍頭的“竹山縣職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校”，比照正科級(jí)事業(yè)單位，隸屬縣教育局管理。現(xiàn)已成為十堰市南部最具發(fā)展實(shí)力的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。
師資力量
學(xué)?，F(xiàn)有本科及以上學(xué)歷教師148人(其中國(guó)家級(jí)骨干教師3人、省級(jí)骨干教師15人、市級(jí)學(xué)科帶頭人12人)，在校學(xué)生達(dá)4053人。
硬件設(shè)施
擁有先進(jìn)的多媒體教室、電工電子實(shí)驗(yàn)室、半導(dǎo)體裝配實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)應(yīng)用維護(hù)室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、機(jī)械加工操作實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)臨床實(shí)驗(yàn)室、舞蹈練功房、練琴房等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，食堂寬敞、明亮、衛(wèi)生，高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生公寓內(nèi)設(shè)有公用電話、衛(wèi)生間、洗澡間等，完備的教學(xué)、生活設(shè)施，封閉式的校園管理，為學(xué)生提供了安全舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，是廣大應(yīng)、往屆初高中畢業(yè)生求知學(xué)藝的理想之地。
教學(xué)理念
學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為中心，以創(chuàng)新發(fā)展為主題，以社會(huì)滿意為根本，在不斷完善課程設(shè)置、改革教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，圍繞“技能為本、質(zhì)量為上、服務(wù)為先、特色為重”的理念，全面推行了中專專業(yè)課“模塊教學(xué)”改革，按照“進(jìn)好企業(yè)、上好崗位、拿高工資”的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能。
人才培養(yǎng)
近幾年來，該校高考本科上線率始終位居全省同類學(xué)校前列，中專畢業(yè)生倍受用人單位青睞，就業(yè)安置率達(dá)98%以上，藝術(shù)幼教、電工電子、護(hù)理等專業(yè)的畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，畢業(yè)生平均月工資在1700元以上，很多學(xué)生已成為企事業(yè)管理干部和專業(yè)技術(shù)骨干。
不管怎么樣，大家如果選擇了該校，就要努力學(xué)習(xí)，將來才有好的就業(yè)前景。竹山職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校師資力量和教學(xué)水平強(qiáng)，生活和學(xué)習(xí)環(huán)境良好，配套設(shè)施完備，而且學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍也比較濃，就業(yè)情況也比較好，學(xué)校讓學(xué)生能夠輕松就業(yè)，掌握到了實(shí)打?qū)嵉募寄堋?/p>
