在畢業(yè)季，很多同學(xué)在選擇專業(yè)的時(shí)候都比較迷茫，幼師學(xué)校成了很多女生比較偏愛的學(xué)校，因?yàn)槟壳皣覍?duì)于教育類行業(yè)再進(jìn)一步的規(guī)范和發(fā)展，關(guān)于專業(yè)，可以選擇學(xué)前教育和早期教育專業(yè)，比較適合初中畢業(yè)生選擇。小編整理了幼師專業(yè)相關(guān)資料，供同學(xué)們參考。

幼師行業(yè)前景

幼兒教師作為一種職業(yè)，與其他專業(yè)和職業(yè)有其共同性，更有其特殊性，她的工作對(duì)象是幼兒和學(xué)生。幼兒教師是培育幼苗的園丁，也是良好人格的啟蒙者和塑造者。職業(yè)高尚，學(xué)生愛戴，社會(huì)尊重，工作安全，職業(yè)穩(wěn)定，待遇較好。

幼兒教育專業(yè)的就業(yè)前景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，每個(gè)家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望值越來越高，他們對(duì)孩子在嬰幼時(shí)的各項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)高度重視，而這一重任就自然的落在幼兒教育的職能部門——各大、中、小型幼兒園身上。因此、幼兒教育事業(yè)將得到迅速的發(fā)展，也就需要要一大批懂得幼兒身心發(fā)展規(guī)律的、具有現(xiàn)化幼兒教育理論的技能的專業(yè)教師。幼兒師范這一專業(yè)正是為適應(yīng)這一發(fā)展形勢(shì)而開設(shè)的，這一點(diǎn)從我校往屆幼師畢業(yè)生的就業(yè)情況就可充分說明。

早期教育專業(yè)的優(yōu)點(diǎn)

幼兒期是人智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。例如有人幼兒早期教育認(rèn)為，幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳年齡;外語學(xué)習(xí)最遲也不能超過4-5歲，因?yàn)檫@時(shí)幼兒學(xué)習(xí)外語不會(huì)與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡;是發(fā)展大小、方位知覺最佳年齡。

美國芝加哥大學(xué)著名心理學(xué)家布魯姆1964年出版類特性的穩(wěn)定與變化》一書，提出了有名的智力發(fā)展的假前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。

人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學(xué)者木村久一認(rèn)為，兒童的潛在能力遵著一種遞減規(guī)律;即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進(jìn)行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人;若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人;若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。

早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育。一些家長(zhǎng)擔(dān)心，對(duì)孩子實(shí)施早期教育，會(huì)累壞孩子的大腦，其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動(dòng)物的大腦和生化的變化;事實(shí)說明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不但不會(huì)傷害大腦的發(fā)育，而且還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育。

二胎政策開放以來，現(xiàn)在這些孩子的家長(zhǎng)都是比較年輕，對(duì)于孩子的教育也是非常重視的，所以對(duì)于孩子以后的讀書環(huán)境要求也相對(duì)比較高，所以選擇幼師專業(yè)的同學(xué)們，不僅在專業(yè)上要好好學(xué)習(xí)，文化方面也是不能落后的，只有通過好好學(xué)習(xí)，才能勝任以后的教育崗位。